Feelinks Club

In 2013 hebben we voorgesteld om een ​​"clubgevoel" uit te voeren op het Rabelais College in Poitiers, uitgaande van de volgende hypothese : als we toestaan ​​dat elke student in een situatie van luisteren is, is aandacht Met betrekking tot zichzelf en de ander kunnen intolerantiereacties die soms tot gewelddadig gedrag op scholen leiden, worden verminderd.

Na de presentatie van het project en het verkrijgen van de goedkeuring van de directeur van het college en het docententeam, kon de workshop van april tot juni 2014 worden opgezet, voor 10 wekelijkse sessies van één uur, tussen 13u en 14u.

Het werd gepresenteerd aan de studenten van het college in de vorm van een "Club-Feelings" -spelervaring en het creëren van een bordspel gebaseerd op empathie, geleid door een verpleegster "psy" en een kinderpsychiater, de spelontwerpers

Studenten van verschillende rangen van 6 tot 3 namen deel, nadat ze over de workshop hadden vernomen van de leerkrachten of hun klasgenoten. In de loop van de sessies zagen we een fluctuatie in het aantal studenten (tussen 6 en 12), met een stabiele "kern" van ongeveer 6 studenten die het grootste deel van de sessies bijwoonden. Ook aanwezig op hun vrije tijd, 6 leraren (met een gemiddelde van ongeveer 4 leraren per sessie gedurende de duur van het experiment).

Het leven van het college in dit laatste trimester, (eindejaarsreizen, workshops in hetzelfde tijdvak, cursussen om in te halen, ...) evenals de niet-aanduiding van een professional van het college Rabelais als referent van de workshop, en garant van zijn kader in de organisatie van het college, waren factor van onregelmatigheid in de opkomst van de workshop.

Tijdens de sessies werd elke student ertoe gebracht om zijn eigen gevoelens over een gekozen situatie te identificeren en vervolgens uit te drukken, en vervolgens de emotie te gissen die zijn gokpartner in dezelfde situatie voelde. De circulatie van het woord en het "in gedachten zetten" van de emoties, maakte een afstand mogelijk van de leerlingen met hun eigen affectieve reacties, zonder enige overloop, en een beter wederzijds begrip : het lijkt erop dat de meerderheid van de leerlingen zich ervan bewust werd dat het standpunt van de ander is respectabel en kan zelfs helpen om bepaalde vooroordelen te overwinnen.

Studenten hebben met ontwerpers en docenten deelgenomen aan het creëren van de situaties die werden gebruikt in de volgende sessie. Sommige studenten ontwikkelden situaties die meestal verband hielden met hun eigen zorgen, waardoor ze veilig met de groep konden worden gedeeld.

De laatste sessie (24 juni 2014), in aanwezigheid van de studenten en de deelnemende professoren, de directeur van het college, de hoofdassistent en de CPE, was de aanleiding voor een verslag van de workshop, waarin elk was in staat om zijn ervaring van de ervaring bloot te leggen.

Drie volledige vakken van het spel, waarvan de situaties door de studenten werden gecreëerd, werden diezelfde dag op de universiteit gegeven, zodat ze later konden worden gebruikt.